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全人教育,让孩子天性绽放——记“加速栖霞区幼儿教育发展”课题组活动

全人教育,让孩子天性绽放

——记“加速栖霞区幼儿教育发展”课题组活动

全美幼教协会1996年在被誉为“幼儿教育的圣经”的《适宜于0-8岁儿童发展的教育方案》中明确指出:“适宜的教育应该顾及到儿童所有领域的发展:身体的、情感的、社会的以及认知的”。5月4日上午,“加速栖霞区幼儿教育发展”课题组项目活动在区一实幼尧顺园如期开展,参加本次活动的有南师大刘晶波教授及她的研究团队,区托幼办王芸主任、邓慧辉老师,区幼教研训处夏方主任、张海艳老师以及幼儿园的课题组成员。

 

 

本次活动的主题是聚焦五个自我,研讨幼儿全人教育。活动伊始,刘教授带我们回顾了《幼儿全人教育》这本书,它以完整儿童作为价值取向,将促进和保障幼儿的身体自我、情感自我、社会性自我、认知或智能自我以及创造性自我5个不同领域的发展作为核心追求,突出了幼儿的主体地位和幼儿自身的价值。随后,刘教授以“教室环境与幼儿五个自我发展的关系”  为引,带领老师们着重讨论了该如何从区域上(美工区、生活区、益智区、阅读区、科学区、建构区、角色区、表演区、种植区等)划分五个自我,老师们积极思考,畅所欲言,在研讨的过程当中,大家知道了幼儿的五个自我发展与每个区域其实都是相互融合,息息相关的。在梳理的过程中,刘教授介绍了系统误差这一概念,让老师们了解了课程异化的原因,帮助大家进一步建立了科学的课程观。

 

 

 

 

 

通过本次活动,大家对于幼儿自我发展与教育环境之间的关系有了更深层次的理解,相信以后一实幼会有更多幼儿喜爱,促进幼儿自我发展的教育环境出现!